如何让宝贝在学校适应的更好？|锦州市汇通儿童康复训练中心

锦州市汇通儿童康复训练中心评估的意义

在教学过程中，我们会遇到各种各样的情况。首先是对孩子能力的评估与提升。

对于没有口语的孩子，老师会先评估其能力，具备模仿能力的孩子，发音教学相对容易；而不具备模仿能力的孩子，则需要通过口腔按摩和模仿训练，同时配合简单指令教学。因为家长们都迫切希望孩子能早日开口说话。

对于有口语能力的孩子，我们会从提要求、命名、视配、听反、独立游戏等方面进行评估，VB - MAPP 评估工具可以帮助我们更细致地评估学生，以确定未来三个月的教学目标。

2、教学常见问题

在众多学生中有口语能力的学生很常见。

这类学生已有一定的认知能力，一些原本无发音的孩子，经过三四个月的训练开口后，认知能力发展迅速，能够根据用途及特性对常见物品进行分类认知，如食品类、玩具类、日用品等。

在日常生活中，他们也能听懂一些基本指令，认识明显的身体部位，掌握基本的概念用语，如大小、颜色、形状等。多数孩子的提要求能力在 5M 以下，组句能力表现为称呼＋动词＋名词，比如 “XX 在睡觉”。

3、融入游戏教学

小朋友的游戏技巧会随着认知和语言能力的提升而发展，能力提升是游戏发展的基础。

在教学中，我们将指令融入游戏，像 “后面”“上面”“下面” 等介词，都能通过具体情境转化为常用指令。孩子也能理解并辨认常用形容词，如大小、颜色、形状，以及对比概念和数学概念用语。在游戏中，我们会设计各种场景，帮助孩子理解和应用所学知识。例如，在设计动词 “给” 的游戏时，设定医生给奶奶看病的场景；数学游戏则以联合游戏为主，让小朋友分糖果、分豆子，理解 “一个”“许多个”“一点点”“多一点” 等概念。