
本中心位于锦州市古塔区汉口街敬业东里77-58号,占地面积约500平方米,为辽西地区很早一家市残联定点的儿童训练机构。中心由心理咨询师、特教老师、感觉统合训练师等组成的一支技术精深的队伍,有着丰富的临床经验和多年的教学训练经验。数码听力治疗仪、智商测试仪、注意力测试仪、抽动治疗仪、多动治疗仪、感觉评估系统、台湾奇德尔感统训练器材等设备一应俱全。机构开设个训课、集体课、感统小集体课、感统个训课、沙盘游戏、运动康复等行为矫正训练项目,并开设多种特色课程:创意美术、社会实践、奥尔夫音乐等。针对儿童孤独症、多动症、抽动症、行为障碍、语言障碍、学习困难等诊断进行康复训练。该中心对每一位前来参加康复训练的儿童都建有一整套系统完整的训练档案。档案中的评定系统,对儿童不同阶段的特点和实施的康复方法都有详尽的记录,使儿童的康复训练更科学。
中心自成立以来,训练了近千名残障儿童,每年约有10余名儿童走进普小和幼儿园。十年来,中心遵循让每个孩子都健康成长的原则,专注于康复教学,不断创新、不断突破,形成了独树一帜的康复教学模式,实践证明取得了显著的成效。
本训练中心技术精深、设备超前、环境优美、交通便利。中心常年招收孤独症、多动症、语言障碍、智力低、注意力不集中、学习困难、感统失调、行为不规范等残障儿童。
普通孩子的依恋关系往往伴随着情感互动:他们会用眼神、语言、拥抱表达“我需要你”;而自闭症孩子的“粘人”更像一种“程序化需求”——他们可能不关心妈妈的情绪,只是机械地重复靠近的动作,以此对抗环境变化带来的恐慌。依恋≠安全感:自闭症儿童也能形成依恋(如更愿意接近熟悉的人),但他们的依恋行为中缺乏情感共鸣。“工具性依赖”:孩子粘妈妈,可能是为了获得食物、避免压力场景,而非情感联结。
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使用“忽略”来应对孩子的行为问题,会不会“伤害孩子感情”?每个锦州自闭症的孩子都不一样,每个家长在日常生活中应对的方式也不一样,所以一样的行为功能不一样,有效的干预方法也不一样。对某个孩子有效的方法,换一个孩子就不一定有效。忽略是建立在行为研究关于削弱的结果上的。所谓削弱,就是指控制原来直接跟随行为的加强物,使它不再跟随的行为的出现而出现。所以,要有效地使用“忽略”,最主要的是要确定行为的...
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要想让孩子成功融入社会,教会他基本的社会规则是非常重要的一步。我们应该如何让直线思维的锦州自闭症孩子,理解抽象的社会规则呢?而要想帮助孩子提升社交能力,理解社会规则是很重要的一环,那么,家长应该如何做呢?
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