5个训练步骤，帮锦州自闭症孩子学会“闻声而应”！

一个完整的呼名反应包括，我们叫孩子名字后，他可以在听到自己的名字后2秒内做出反应，如果他有语言，可以自然的答应一声，如果他没有语言，也会回头看我们一眼。那么如何才能让锦州自闭症孩子完成这样自然的应答呢？

如何帮孩子建立呼名反应？

所有的家长都希望能和孩子之间有自然的交流对话，而呼名应名更是对话的基础。
那么在教学中，如何帮助孩子建立良好的呼名反应呢？

01、建立动机要从眼神开始

建立呼名反应的第一个关键点是孩子的眼神

遮挡眼神

第一种方法是我们在桌面教学中经常用到的吸引孩子眼神的方法，叫做遮挡眼神。

延迟满足

当孩子自发提要求已经非常频繁（每天自发提要求达到百次以上）的时候，我们可以采用一种叫做延迟策略的方法，来等待孩子的眼神。

强化物吸引眼神

我们可以直接拿孩子喜欢的强化物放在眼睛中间靠下的地方，孩子看向强化物的同时，眼神也会注视在我们的脸上，这时我们也要及时的用语言强化孩子的行为，“你有看妈妈啊，很棒，请你吃饼干吧”。

02、如何训练呼名反应？

下一步就是建立呼名反应，我们每次喊孩子的名字后，孩子可以答应一声，或者回头看我们一眼。 其实，做到这一点的原理也很简单，就是让孩子知道，别人叫他名字之后，会有好事在等着他。

而在具体的的操作过程中，也需要分为多个小步骤来实施。

1.手中无物正面50cm呼名反应：在教学训练中，我们可以与奇奇相距50cm面对面相坐，对孩子叫名后，使用遮挡眼神等的方法吸引到她的注意后，及时的给予社会性强化和实物强化，例如：“奇奇你好棒，你有看妈妈，给你吃饼干吧。”

2.手中无物侧面50cm呼名反应：当奇奇可以在上一步的训练中很好的完成任务后，可以转变为与奇奇相距50cm侧面相坐，并重复上面的方法。

3.手中无物后面50cm呼名反应：当侧面呼名反应也可以很好的完成后，就需要转变为与奇奇相距50cm后面相坐，当我们叫孩子名字后，他较多次可以回头注视我们后，才算完成了呼名反应。

4.呼名反应成功后，就要考虑泛化的环节。我们可以带孩子去不同的场所、找更多的人、不同的距离练习呼名反应。

不同的场所：在饭桌上，在商场里，在学校里，不同的地方都可以进行呼名反应的泛化练习。当孩子能有所回应后，定要及时表扬并给出奖励。

不同的人群：孩子需要对不同人的呼名都做出反应，因此需要进行人物上的泛化。可以让爸爸、爷爷奶奶、邻居、其他小朋友都参与进来。记得叫名后，孩子的回应都要给予相应的奖励和强化。

不同的距离：当孩子能够在不同的场所对不同人的呼名有反应之后，我们可以尝试逐渐拉开呼名时与孩子的距离。刚开始只是几步，慢慢在房间外，然后在院子里呼名。

5.经过大量的练习和泛化，孩子的呼名反应才能成功建立，这一过程中，或许还需要退回到上一步骤重新练习。例如，孩子正面呼名建立之后，开始练习侧面呼名，但是练习一段时间后，孩子反而对名字没有了反应，则需要重新开始正面呼名的练习。