游戏对锦州自闭症孩子社交能力的重要性！

游戏，对社交能力的重建极其重要，常被灵活运用于各大实证有效的干预方法中，是提升认知、语言、情绪等各项技能的重要手段。

在玩游戏的过程中，孩子的社交互动能力上来了，对人的关注多了，自然也会带动语言认知的健康发展，而不仅仅是鹦鹉学舌。

有策略，有目标地陪孩子玩游戏，对孩子成长有重大意义。

01 抱球走

家庭成员分为两组，两人一组，用胸部夹住一个球，运到对面，先运到的一组获得奖励。中途球掉下来，就要在原地把球夹好之后，重新开始。

游戏过程中，家长可以不要用力，尽量让孩子自己用力来夹住球，锻炼 TA 的配合能力，如果 TA 不夹住球，TA就会输掉游戏。

到达终点后，家长可以问：“谁是第一名？谁是第二名？”尽量让孩子回答。然后再问：“谁赢了？谁输了？”

让 TA 理解输赢的概念，懂得怎样算赢，怎样算输。

02 两人三足

由两个人团结协作，两人并排站立，一人左腿与另一人右腿的膝盖以下，脚踝以上部分用绳子绑上，一起通过的赛道。

孩子要学会配合大人的脚步。输赢不重要，懂得听懂指令，懂得怎样配合，才关键。

03 搬运积木

一个家长当裁判，孩子和兄弟姐妹或另一位家长比赛。

裁判说开始后，孩子和另一名参赛者跑到对面，拿上积木，再跑回来，把积木一块块搭好，不能倒塌，谁先完成，就取得胜利。玩游戏的时候，可以在路中间放上各式各样的干扰物，如，糖果、火车、手机等等，看看孩子会不会被其它的干扰物吸引。

游戏培养的是孩子的专注力，不能干扰。搭积木的过程则是一个手眼协调的能力。

04 走走停停

走走停，即家长喊“一二三”的时候，孩子快速走，喊停时，孩子须停下脚步。

游戏时，家长可以给孩子一个装饼干的篮子，开始后，孩子拎着饼干往对面走。家长喊“停”时，如果孩子没有停下，就扣掉一块饼干。孩子发现饼干没有了，就会去你的指令。走到终点后，可以引导孩子提问“我能吃一块饼干吗？”家长说“可以”后，奖励孩子一块饼干。

这个游戏主要锻炼孩子听指令的能力，中间也穿插了表达能力的练习。为增加游戏趣味性，可以多加一两个人和孩子一起比赛。

05 卖小猪

孩子扮演“小猪”，两个大人扮演“贩卖”小猪的人，用彩虹伞 (可以用被子代替) 把孩子悬在空中，然后我们左右晃动彩虹伞，表示“卖小猪”。当孩子在彩虹伞中被轻轻抛起，则表示小猪被卖到了“天上”去。

在孩子投入到游戏里，享受到乐趣后，家长就可以增加一些语言功能的练习。比如，在左右摇晃彩虹伞说“卖小猪”的时候，稍作停顿，引导孩子跟随着一起说“卖小猪”。

在将孩子抛起的环节，家长可以等孩子自己说出“天上去”的时候再把孩子抛到“天上”去；在掀开彩虹伞之前，我们先说“一、二”，停顿一下，等待孩子说“三”，我们再掀开彩虹伞......

游戏结束时，家长掀开彩虹伞，孩子看了你之后，可以做些孩子喜欢的事情，比如“挠痒痒”、“躲猫猫”等。