培养专注力的要点！

经常有自闭症家长问：孩子上了幼儿园，一对一能听从指令，但在集体中好像听不到老师指令，不愿意参加活动，是什么原因？是社交问题吗？有什么方法能提升自闭症孩子的注意力？当孩子对任何事物都不感兴趣时又该怎么办？在家训练时，有哪些需要注意的事项呢？

为什么自闭症孩子坐不住、乱跑尖叫、发呆走神？

通常来说，一岁以内的孩子，首先发展出反应型共同注意。随着大脑的持续发育，一岁之后，主动型共同注意逐渐显现。可是，虽然普通孩子很容易习得这项能力，对自闭症孩子而言，却是件大难事。主动型共同注意由大脑前额叶主导，然而，自闭症孩子因大脑区域发育差异，执行功能存在障碍，导致他们缺乏主动型共同注意的能力和表现力。研究表明，部分五六岁进入幼儿园大班的孩子，虽然能够通过语言引导老师和同伴关注事物，但仍然缺乏主动型共同注意，典型的表现，就是眼神飘忽，在幼儿园或集体环境中，还会听不懂老师说的话、不理解老师的指令、与同学缺少沟通互动。与其他小朋友互动时，自闭症孩子常常自顾自说话，缺乏眼神交流，这非常容易让同伴产生不被尊重的感觉，进而影响融合效果。因此，我们定要重视这个问题，因为共同注意对自闭症儿童干预，是极为关键的一项能力。

注意力怎么训练才能提高？

首先，要利用孩子的兴趣，发出指令。比如，不少孩子喜欢玩水，家长可以趁孩子在旁边时，突然打开水龙头，同时说出“水”，这在ABA理论里属于前因刺激。接着，用手势提醒孩子“看水龙头-看我-再看水龙头”，引导孩子做出反应性共同注意行为。如果孩子做不到相应动作，就要引入辅助手段。比如孩子喜欢声光玩具，妈妈和孩子坐在沙发上，爸爸在远处突然打开声光玩具。这时，妈妈就可以扮演治疗师的角色，用手势引导孩子看玩具、看自己的眼睛，再看回玩具，以此训练孩子的主动性共同注意。培养孩子注意力，3个要点务必注意！如果孩子对很多东西都提不起兴趣，很可能是这些原因：对视能力不够、兴趣狭窄，或者孩子已经感到无聊家长却不知道。首先，对视能力和视线追踪能力是基础。其次，孩子的兴趣也是容易被忽视的要点。最后，对问题行为的分析和应对也至关重要。不能等到问题行为出现了才去处理，而要提前预防。